UNIDAD II

"EL PAPEL DE LA MUJER EN LA EDUCACIÓN".

NOMBRE	HISTORIA DE VIDA.	ACCIONES EN LA EDUCACIÒN.
Margarita María Zorrilla Fierro.	Nació en Tampico, Tamaulipas; el 23 de diciembre de 1952; su abuelo quien era un maestro, y su madre también, su padre era un doctor; su abuelo más que nada fue una de las figuras que le fomento el amor por la enseñanza y el aprendizaje, cuando Margarita tenía apenas escasos 5 años, su abuelo Carlos, fue quien le enseño a leer y escribir, todos los días a partir de las 4 de la tarde él le daba lecciones; él era como su maestro privado; sus padres quienes siempre estuvieron cuando los necesito, fueron quienes le fomentaron los valores y las obligación que se tienen en la vida, de su madre aprendió el valor que tiene la escuela, pues ella era una gran maestra de vocación completa, a pesar de que en su familia abundaba el sexo masculinos, el feminismo era padre de la cultura de su familia, incluso su abuelo antes de morir, dijo una frase muy bonita, que decía: "cuiden a estas mujeres, porque las mujeres de mi familia, tienen luz en el cerebro". María Margarita, se casó a la edad de 25 años, su esposo se llamaba Bonifacio, a quien conoció en monterrey, y los dos compartían el amor por la educación, tuvieron tres hijos, varones: Ignacio, José Pablo y Bernardo. en el ámbito de su educación, margarita estuvo la mayor parte de su educación básica en un colegio de monjas; lo que fue primaria y secundaria; al entrar a bachillerato su padre decidió que esta vez entraría a una escuela laica, para que aprendiera a enfrentar los distintos pensamientos, y no viviera solamente en la burbuja de la religión; al dedicarse por su carrera, ella escogió administración en la universidad Autónoma de Tampico, pues sus padre no querían que se fuera del lugar donde vivía, tres años después ya con más madures decidió entrar a la Lic. En Ciencias de la Educación en la UDEM. Margarita al igual que su madre, fue una mujer religiosa; trabajo de maestra en primaria, secundaria, preparatoria y en la facultad de derecho. Fue investigadora y profesora junto con su esposo en la UAA; el secretario de la educación, Jesús Álvarez Gutiérrez la invito a trabajar con él. María margarita es una gran mujer ampliamente reconocida por sus aportes a la política y a la evaluación educativa.	·         Aportes a la evaluación educativa. ·         Coordinadora en "hacer visibles buenas practicas, mientras la pedagogía nos alcanza". ·         Formo parte del sistema educativo estatal. ·         Realizo una reforma. ·         Creo programas para transformar la supervisión escolar. ·         Participo en la actualización de docentes de educación básica. ·         Participo en el diseño de la ley de educación del estado de Aguascalientes. ·         Presidenta del Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
Raquel Glazman Nowalski.	Nacida en San José, Costa Rica, pero la mayor parte de su vida ha vivido en México; su familia era conformada por inmigrantes que buscaron la fortuna en "las Américas", su padre Saúl a los trece año viajo a Amberes, Bélgica, en busca de una mejor situación económica, y el amor de una mujer, ahí estuvo un año, después viajo a Costa Rica, en 1930, y falleció ahí a los 67 años de edad; Su madre salió de su pequeño pueblo polaco, y se dirigió a costa rica, el resto de sus hermano se encontraban en la India o en México. Raquel fue a la escuela pública y se formó en un seno de una familia inmigrante expulsada por una guerra; vivió cerca de 20 en Costa rica, tuvo dos hermanos, la más grande Mary quien también vivió en México, y estudio en la Facultad de Ciencias de la UNAM, pero murió por culpa del cáncer; su otro hermano Aron, quien fue un pintor; pues en su familia existía la vocación. Durante su vida en México Raquel ha formado parte de la UNAM, donde al poco tiempo después de su llegada instalo su hogar junto con su esposo Daniel y sus tres hijas, quienes hoy cada una de ellas son independientes, llamadas: Katia, Iona, Shulamit; quienes le dieron 4 nietos. Estudio antes de venir a México, Humanidades y Filosofía en la Universidad Nacional de Costa Rica, la cual no termino, después en México, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, realizo su Lic. En Periodismo y Comunicación; hizo la Maestría en Enseñanza Superior y el Doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras. Raquel Glazman, es una mujer la cual fue motivada hacia la educación por sus maestros que tuvo a lo largo de su historia educativa, con orígenes de una madre liberal y un padre inclinado a los derechos sociales, un marido representante de la defensa feminista, con tres hijas universitarias y los nietos mas simpáticos, hacen de ella, lo que hoy es.	·         Autora de las obras: "Diseño de planes de estudios y planes de estudio", "Propuestas institucionales y realidad curricular", "Las caras de la evaluación educativa", entre otras. ·         Trabajo en la Secretaria de Educación Pública. ·         Formo parte de la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza en la UNAM. ·         Impartió cursos en universidades nacionales. ·         Parte del Sistema Nacional de Investigadores.
Ruth M. Paradise Loring.	Nació en Lowell, Massachusetts, EUA; el 14 de marzo de 1946, durante su infancia y juventud vivió en Billerica, un pueblo cerca de Boston, donde también crecieron sus padres; era la cuarta hija de seis hijos e hijas. Sus padres y dos de sus abuelos eran universitario, por ello el nivel de educación superior era parte de la educación básica en su familia; su abuela era maestra de una preparatoria la cual su abuelo era el director. La educación era como un valor primordial en la familia de Ruth, la obsesión por la educación nació prácticamente de todo lo que hacían. En la primaria su dedicación a la escuela era enormemente gozada, pero al entrar a la secundaria e incluso todo el bachillerato, comenzó a desinteresarle, no encontraba en gusto ni sentido al asistir diariamente a la escuela, fue ahí donde era un alumna la cual tenía un promedio que apenas llegaba a la calificación aprobatoria; descubrió que a causa de las competencias en la escuela hicieron que representara sufrimiento, fracaso personal y la estupidez en si misma; por ello Ruth se convirtió en una gran deportista en lo largo del bachillerato, practicaba deportes como basquetbol, softball, hockey, e incluso recibió un reconocimiento por la mejor deportista de la clase de 1963. Hizo sus estudios de licenciatura en el Beaver College, era una escuela universitaria de mujeres, ubicada en Glenside, Pennsylvania, fue ahí cuando se separó de su familia  y lucho por adaptarse a su nueva forma de vida, lejos de su hogar; al tiempo se acostumbró e incluso durante los cuatro años de la carrera en Lic. De Sociología, tuvo la oportunidad de estudiar en City College of London, en Inglaterra; esto hizo que su mundo se llenara de nuevas perspectivas. Al salir del Beaver College Ruth sintió un alivio, ya que por lo menos había terminado una licenciatura, y decidió no volver más a mundo académico. Trabajo durante varios años en diferentes lugares, en museos de arte, hospitales de niños, librerías y cafés de arte, lugares donde aprendió mucho de la gente con la que convivio, y comenzó su afición por la antropología, después de tres años regreso a EUA, y al tiempo pudo viajar a México, ya aquí comenzó a echar raíces, nunca había tomado la decisión de quedarse en México a vivir, sin embargo ya tiene más de 30 años viviendo aquí, casada con un mexicano y con una hija mexica. Ingreso entonces a Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, como estudiante primera generación para realizar su maestría, en el departamento de Investigaciones Educativas, al terminar la maestría tuvo la oportunidad de trabajar en el DIE y después quedo como profesora, al tiempo decidió hacer estudios de Doctorado, regreso a Filadelfia donde realizo su doctorado en Antropología donde para su tesis realizo una investigación en el desarrollo de los niños indígenas dentro y fuera del contexto de la escuela.	·         Realizo investigaciones sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil de niños indígenas. ·         Colaboro en la elaboración de los Estados de Conocimiento de Consejo Mexicano de Investigación Educativa. ·         Sus investigaciones fueron divulgadas en publicaciones nacionales como: "La socialización para la Autonomía en un Contexto Internacional", "El conocimiento cultural en el aula de niños indígenas y su orientación hacia observaciones". ·         Ha realizado una extraordinaria labor formativa, reconocida por colegas y alumnos.
Frida Díaz Barriga Arceo.	Nació en la Ciudad de México, el 18 de septiembre; su nombre fue inspirado por la pintora Frida Kahlo, su padre Jesús Díaz Barriga, quien era un ingeniero civil y su madre, Graciela Arceo Tamayo, profesora de preescolar, nacieron en Michoacán, y ahí pasaron su infancia y juventud, hasta que ya casados comenzaron a viajar a lo largo y ancho del país, ya que su padre era caminero, se dedicaba a la construcción de puentes y carreteras federales; después deciden quedarse permanentemente en la capital del país, aquí es donde comienzan a formar una gran familia; para Frida el conocimiento fue algo maravilloso y era un mundo por descubrir, su padre les inculcaba a ella y a sus hermanos el gusto por la lectura, desde que eran pequeños, y los llenaba de conocimientos de una forma divertida; su madre les inculco el amor por el estudio, la responsabilidad y la solidaridad entre hermanos. Ruth estudio la educación primaria y secundaria en un colegio privado, de religiosas, ahí recibió una educación católica tradicional, dice existía el rigor y la exigencia, en la formación de Frida, su profesora de 5to y 6to grado fue quien influyo mucho es su pasión por la educación, pues su maestra tenía una gran capacidad por entender el alma infantil, y la buena lección que le dejo, fue que el docente es aquel que esta genuinamente comprometido con sus alumnos. Tuvo la fortuna  de ingresar al Colegio de Ciencias y Humanidades que recientemente había creado la UNAM, muchos de sus maestro quienes había sido parte del movimiento del 68, estaban comprometidos al cambio social y creían que habría que transformar el fondo de la educación, esto género en las primeras generaciones una verdadera revolución personal y un cambio en la forma de pensar y de actuar. En el último año de bachillerato de Frida, tomo la decisión de estudiar psicología, pues su intención era entrar a la carrera en la UNAM, donde tuvo la oportunidad de ir a guarderías del Centro Medico en la zona de Tacubaya. En los últimos años de la licenciatura, pudo realizar prácticas respecto a lo que abarca la psicología educativa. Las prioridades de Frida cambiaron ya que en 1981, nace su primera hija Tania y en 1985 su segunda hijo Ulises. Logro concluir sus estudios de maestría sobre la tesis de pensamiento formal, a partir de ese momento comenzaron sus investigaciones sobre la cognición, el desarrollo del adolescente, currículo y la instrucción. A mediados de los noventa realizo su doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras. Hoy en día Frida se considera una mujer, tan pedagoga como psicóloga; y cree que se tienen compromisos de por vida con la educación.	·         Ha publicado múltiples libros como autora y coautora, que son de referencia obligada en posgrado del país y del extranjero, como: "Piaget en la educación", "Estrategias docentes para el aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista", y "Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida". ·         Sus áreas de investigación y docencia comprenden: Desarrollo y Evaluación de Currículo, Psicología Instrucciones, Evaluación y Formación Docente, Constructivismo y Enseñanza en Educación Superior. ·         Investigaciones dentro del campo de la Cognición, el desarrollo del adolescente, el currículo y la instrucción. ·         Participo en la evaluación de docencia. ·         Participo en la investigación sobre la enseñanza de la historia y las ciencias sociales.
María Guadalupe Moreno Bayardo.	Nació en Guadalajara, Jalisco, el 18 de marzo de 1948, hija de Antonio Moreno López, y de Concepción Bayardo Gonzales; fue la segunda de tres hermanos, La mayor, María Magdalena y Gabriel es el menor; en su familia no eran profesionales de la educación, ella fue la primera en impartir la educación de todas las generaciones. EN su educación existió ayuda de personas, quienes apostaron que podría responder favorablemente a su proceso de formación, así curso la escuela primaria con el apoyo de una beca en el Instituto Matel, donde descubrió que le gustaba estudiar y ser buena alumna. Su madre impulsaba a ella y a sus hermanos a que sobre salieran de una forma de vida que las caracterizo por la pobreza; como en ese instituto solo existía preescolar y primaria, al concluir sexto año, no sabrá con seguridad si continuaría la secundaria, por ello, María y su hermana fueron inscritas a una academia comercial gratuita; al ciclo escolar siguiente la profesora Amanda Jiménez, les otorgo a su hermana y a María una beca para ingresar a la secundaria en la escuela Normal Occidental. Una vez terminada la secundaria, continuo sus estudios de normal primaria, continuado con el apoyo de la beca; María siempre fue una persona tímida pero a lo largo del tiempo fue obteniendo la capacidad de desenvolvimiento y la creatividad ante los niños; la necesidades económicas llevo a María trabajar de maestra en la misma institución donde curso la escuela primaria, cuando María apenas contaba con 15 años. En la escuela Normal Nueva Galicia fue la institución donde pudo continuar sus estudios; al terminal la normal primaria continúo con la normal superior. Al concluir la normal superior en 1969, impartió la docencia en la escuela Normal Superior Nueva Galicia, allí vivió la experiencia de tener alumnos de todas las edades, el director de la institución la influyo a que comenzara a escribir, y de esa forma surgieron sus dos primeros libros. En 1979 ingreso a la maestría y posteriormente al doctorado, tuvo diez años de total entrega a labores docentes. María decidió quedarse al cuidado de sus padres para poderles dar una vida mejor. María fue una mujer ayudada por sus maestros, quienes miraban en ella un gran futuro, y una gran vida profesional exitosa; ella estará eternamente agradecida.	·         Sus obras han sido guía y faro para estudiantes de magisterio y son referentes obligados para los estudiosos de la educación. ·         Funciones directivas que ha desempeñado: Vicerrectora Académica en la Universidad La Salle Guadalajara. ·         Escribió dos libros titulados: "Didáctica. Fundamentación y práctica I y I". ·         participación en las labores de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas. ·         Coordinadora de Formación y Actualización de Docentes en la Secretaría de Educación Jalisco. ·         Directora General de Posgrado e Investigación Educativa en la misma Secretaría. ·         Desempeña funciones de docencia e investigación en el Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara. ·         Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. ·         Sus líneas de investigación son la formación para la investigación, la formación de docentes y la enseñanza de las matemáticas. ·         Entre sus obras publicadas, además de 66 artículos en revistas educativas, se encuentran trece libros, los cinco recientes referidos a la formación para la investigación y los posgrados en educación. ·         Ha participado con capítulos en obras colectivas como: Los posgrados en educación en México; Hacia la consolidación en el siglo XXI; Diversas perspectivas sobre la formación docente; La universidad hoy; Aportaciones de la investigación educativa a los profesores de educación básica; y en los Estados de Conocimiento 1992-2002 presentados por el COMIE en noviembre de 2003.

“LA EXIGENCIA DEL PADRE HACIA EL MAESTRO”.

Sabemos que las generaciones al paso del tiempo y gracias a las nuevas tecnologías, han ido cambiando; esto genera también que los padres ya no tengan un control hacia sus hijos; o los hijos no muestren el debido respeto a sus padres o tutores. En la educación, esto se ha ido formando como una problemática, ya que en las escuelas el padre de familia comienza a exigirle más al maestro, en lugar de exigirle al hijo, ¿Sera que el padre de familia comienza a desconfiar de la capacidad del profesor?

Los medios de comunicación han ido denigrando al maestro, ya que muestran como la educación en México va en decadencia con el paso de los años. De igual forma las trabas que les ponen a los maestros de México, haciendo que estos se manifiesten, y dejen por un lado las labores educativas.

Hoy en día la decadencia de valores disminuye conforme avanzan los medios de comunicación o la tecnología. ¿Pero, serán los niños responsables de este problema?

La verdadera educación se da principalmente en la familia, si un niño no es educado en su hogar, con la inculcación de los valores; el maestro no podrá de ninguna manera hacer que el niño aplique los valores en la escuela; ya que la formación se da en los primeros años.

A los padres de familia les hace falta la enseña hacia sus hijos de los valores éticos y morales hacia todos sus mayores, e incluso también las obligaciones que así como los derechos cada quien tiene.

El educador, quien debe conocerse a sí mismo y estar libre de patrones de pensamiento ya establecidos; porque según él así será su enseñanza. Si él no ha recibido verdadera educación, ¿qué puede enseñar que no sea el conocimiento mecánico en que se ha educado? El problema, por lo tanto, no es el niño, sino los padres y el maestro.

Como dice esta cita: “La importancia del papel que cumple el personal docente como agente de cambio, favoreciendo el entendimiento mutuo y la tolerancia”.

Aporta que el maestro es el moderador del pensamiento del niño, y por tanto beneficia a la forma de pensar del alumno en conjunto con algunos valores.

Otra cita interesante es: “Los maestros desempeñan un papel determinado en la formación de actitudes positivas o negativas con respecto al estudio”.

Esto nos dice que el docente es de mucha importancia para los alumnos ya que son los formadores del ser y hacer.

“El ejercicio del pensamiento en el que el niño es iniciado primero por sus padres y más tarde por sus maestros, debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto”.

En esta cita muestra que la enseñanza primordial se da de padres a hijos durante su formación en los primeros años; Para que en el momento de llegar a la escuela tengan las bases necesarias.

Otras de las citas que nos pareció muy importante es:

“La fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno es la escancia del proceso pedagógico”.

Nos dice que el maestro debe conocer de forma concreta al alumno para así saber el tipo de enseñanza que llevará a cabo con él; ya que cada niño necesita ese cuidado especial y tiene diferente forma de aprender, es por eso que el maestro debe ser flexible ante esas situaciones.

Una de las citas la cual está más relacionada con la problemática que hemos decidido tratar es:

“Hoy en día el público considera cada vez mas que tiene derecho a opinar sobre las decisiones relativas a la organización escolar”

En esta cita se muestra que los medios de comunicación han criticado la forma de enseñar del maestro, la forma de organizar, la institución y sin embargo no muestran las falta de apoyo de material didáctico y la infraestructura que el gobierno debe brindar  a la educación para que el alumno se desarrolle en un entorno tanto saludable como tecnológico.

Nosotros decidimos ampliar nuestros conocimientos hacia la problemática realizando así algunas entrevistas a profesores de primaria ellos comentaron sobre la falta de valores de las nuevas generaciones  que han surgido con el paso del tiempo; Como se ha dicho durante éste trabajo de investigación la enseñanza de valores de responsabilidades y obligaciones será desde el hogar, la escuela solo lo fortalece, es determinante la educación y la tensión que los padres le brindan a sus hijos ya que sin esta ellos se reflejan de una conducta anti valórica y agresiva; Sabemos que los valores son primordiales para una vida ética y moral.

Los maestros nos comentaron que han sentido un cambio muy drástico en los últimos años, generalmente este cambio se debe al comportamiento de los niños y sobre todo a la inestabilidad de los padres de igual forma han notado que los padres se interesan aún más hacia la educación de sus hijos, pero sin embargo no dan la libertad de que el maestro refleje su enseñanza al cien por ciento y brinde de su inteligencia. Ya que unos padres se molestan cuando deciden dejar tareas, cuando deciden dejar más horas a la educación y cuando tratan de hacer otras actividades para el desarrollo del niño.

¿Pero qué pasará si el padre de familia ya no tiene la misma autoridad?

Este es el cuestionamiento que muchos de los docentes nos preguntamos ya que el padre al no tener una actitud de presencia firme ante el hijo no habrá espacio para la autoridad del maestro,

A todos los padres de familia quieren lo mejor para sus hijos, quieren el triunfo en el futuro de ellos, y por tanto deben de ayudarlos en su aprendizaje.

Es por esto que ha aumentado  la preocupación por una educación de mejor calidad y exige aún más al docente. Es ahí donde el docente tiene la responsabilidad de demostrar su buena preparación y que puede llevar a cabo una buena enseñanza para los alumnos en conjunto con todo lo que anteriormente ha aprendido.

Es por eso que el maestro muestra grato interés sobre las clases que derivan para el buen funcionamiento académico.

Llegamos a la conclusión de que esta problemática se ha dado en los últimos años por la falta de valores éticos y morales de los niños. Esto deriva al comportamiento de los padres con sus hijos, ahora en día los padres de familia o tutores no se preocupan por brindarles en casa la educación a sus hijos, y ellos piensan que en la escuela se lleva a cabo esa formación de valores y no es así.

El primer lugar donde el niño debe de tomar o recibir ese tipo de enseñanza es en casa, por parte de papá o mamá. En el primer momento que el niño empieza a desarrollar las diferentes habilidades y capacidades es hora de que los padres interactúen para que así sus hijos tengan un buen entendimiento físico y verbal por lo tanto ayudaría mucho a los docentes a reforzar eso que aprenden en casa.

Los medios de comunicación influyen mucho en éste problema porque ahora los niños solamente quieren estar en fuentes de internet y no realizan sus tareas escolares y prefieren jugar.

Es denigrante el tipo de educación buena de padres hacia niños, la verdad son muy  pocos los que se preocupan por la buena educación de los hijos o por el reforzamiento de lo que se hizo en la escuela para verlo en casa.

La pérdida de valores lamentablemente afecta a toda la comunidad en general y así no se puede vivir en armonía porque es muy baja la calidad de educación de todas las personas ya que sin valores estamos propensos a vivir en una sociedad con antivalores.

Lo que los padres deben hacer es brindarles completamente el apoyo a sus hijos, ya sea en la formación académica o en su formación social. Para que el niño se sienta en confianza y pueda platicarles a sus padres todos sus problemas. La base educativa se da en el hogar y se refuerza en la escuela.

PROBLEMÁTICAS.

PROBLEMA.	IDEAS QUE RESPALDAN.	COMPROMISOS Y CONCLUSIONES.	AUTORES
1 <EL DESPRESTIGIO SOCIAL DEL DOCENTE.>	Como bien sabemos en toda organización y en toda institución existen desacuerdos; pero hoy en día los desacuerdos hacia los maestros se hacen cada vez más notorios, los medios de comunicación y los padres están más en desacuerdo con el trabajo de los maestros. A que se deberá esta situación, pues se sabe que en algún tiempo el incremento de maestros sin vocación aumento, esto hacia que los maestros no desempeñaran igual su trabajo, decayendo así la buena educación. También los profundos cambios sociales están afectando también a la figura del profesor; este ha pasado de ser una figura respetada a ser una figura menospreciada por la sociedad. Los cuatro pilares de la educación nos dan la formalidad del aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y con los demás; esto es la base para ser un buen maestro, sin embargo se necesita también aparte del empeño del maestro también se necesita la dedicación del alumno y la atención de los padres de familia.	El maestro es parte fundamental en la formación del alumno, por ello el docente debe poner en alto el nombre de esta profesión,  no dejar que sigan difamando esta profesión e implementar cursos para brindar una educación de calidad.	*Jacques Delors. *Emilio Tenti Fanfani.
2 <INDISCIPLINA.>	"La indisciplina en la escuela se expresa en un sistema de sanciones, castigos y recompensas"; en la actualidad nos estamos enfrentando a un gran problema en las escuelas, que es la indisciplina; en estos nuevos tiempo el desprestigio del docente esta por los suelo, y ende el padre le ha quitado total autoridad; también sabemos que han influido demasiado las nuevas tecnología. La indisciplina es la mala conducta de los alumnos al ellos querer tomar el mando de la situación, una de las estrategia podría ser una buena comunicación entre maestro alumnos, esto es algo que hoy en día cada institución debe fomentar en sus aulas; pero no es solo parte de las escuela también en el hogar es importante que se le impartan los valores, pues sabemos que en la casa está el comienzo de nuestra formación, puedo desde nuestros primeros años, somos guiados por nuestros padre, y si ellos no se preocupan forjándonos una buena disciplina, los alumnos en la escuela tampoco impartirán estos valores. La indisciplina se encuentra en todos lados por lo tanto esta en todos los niveles de educación, pero sin duda es más notorio en nivel primaria, pues los niños se encuentran en el desarrollo inicial, es en el momento donde se tiene que corregir estas situaciones de mala conducta; ya sea fomentando algunas reglas donde se encuentren más que nada recompensas al buen comportamiento, en lugar de prohibiciones que solo incitan a cometer las malas acciones.	Es necesario llevar acabo algunos reglamentos escolares, pero sin embargo hay que quitar las prohibiciones pues esto hace que el alumno le satisface hacer eso; mejor a que dar premiaciones para el buen comportamiento.	*Juan Carlos Tedesco. *Emilio Tenti Fanfani.
3 <La Exigencia el padre al docente.>	Existe hoy en día un problema que se ha presentado en la actualidad en las escuelas, que es la exigencia del padre hacia el maestro; los padres de familia quieren que el maestro de encargue de la total formación de los alumnos, tanto la inculcación de los valores como la enseñanza de nuevos conocimientos, esto es algo en lo que están completamente equivocados; pues en el hogar se encuentra la principal fuente de formación, si un niño tiene un hogar donde sus padres no le prestan atención, y le inculcan que sea un persona sin valores, pues este será un niño problema, con una fuerte presentación de mala conducta, al contrario si un niño se encuentra en un hogar lleno de calidez y donde se fomenten los buenos valores y las obligaciones, este será una persona de bien la cual recibirá en la escuela una buena enseñanza de conocimientos. De igual manera los medios de comunicación quienes se han encargado de denigrar el trabajo docente, hace que el padre de familia se encuentre haciendo presión, porque como bien sabemos a cada uno de los padres de familia les importa que sus hijos tengan una buena educación y por ellos quieren que los maestros impartan una educación de calidad, que dejen de andar en manifestaciones y realicen su trabajo docente, pero sin embargo no están en cuenta que a falta del poco salario existe una desmotivación por el docente. Al llegar este punto de que el padre le quite total autoridad al maestro por su desprestigio social, el alumno se desmotiva y provoca una falta de interés en ellos, pues están conscientes de que el maestro tiene la total responsabilidad de asignar una buena calificación, si el docente no asigna una buena calificación el reclamo de los padre comienza  a hacerse presentes creando así otra serie de conflictos. La formación del niño está encargada de los padres de familia, la educación y los nuevos conocimientos del profesor y el desarrollo de aptitudes y destrezas en el alumno, es así como tiene que ser el funcionamiento para una correcta educación.	Comprendimos que la principal educación se da en el hogar, que no se le puede exigir total empeño al maestro para dar una educación de calidad si los padres de familia le han quitado la autoridad al profesor.  La educación debe complementarse entre el padre de familia, el maestro y el alumno.	*Ricardo Vaquero.
4 <RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DEL DOCENTE.>	Si se decide que el maestro simplemente sustituya a la familia en el cumplimiento de ciertas tareas de contención afectada o de orientación eticomural el bajo rendimiento en la enseñanza de nuevos conocimientos será de mala calidad pues el maestro estará en total enfoque a que el maestro cuide el entorno familiar del alumnado. La buena comunicación entre la familia y el profesorado con lleva a muchos beneficios para ambos interlocutores pues de esta forma el profesor puede está enterado de que sucede en su hogar y la familia saber que sucede dentro del aula, sin embargo esto también puede afectar, pues tal vez es mejor que cada familia se concentre en el hogar y cada maestro de concentre en el aula. Existe también de que el hecho de que en casa no se tenga buena educación trae consigo, falta de valores, respeto y compromisos hacia la propia educación, entonces como sabemos en el hogar esta la principal fuente de enseñanza, si aquí no se fomentan los valores, las obligaciones y el respeto en la escuela no lo practicaran y el maestro no puede hacerse de una total responsabilidad a problemas específicos porque esto traerá consecuencias a una baja educación, provocando así baja calidad en la enseñanza.	EL docente no puede hacerse total cargo de la formación del alumno, y los padres de familia deben estar conscientes de ello, de que también es responsabilidad de la familia la buena enseñanza de valores y de las obligaciones, del buen comportamiento; que si quieren una educación de calidad el maestro no puede hacerse cargo de todo; es necesario aplicar la comunicación entre docentes y padres de familia.	*Juan Carlos Tedesco. *Emilio Tenti Fanfani. *Jurjo Torres.
5 <Desmotivación del docente.>	Hoy en día nos encontramos con una de las problemáticas más graves de una institución, hablamos de la desmotivación en el docente pues el mal uso de los cambios en el magisterio hace que el profesorado se sienta sin ganas de impartir una buena educación, provocando así la enseñanza de baja calidad y el desinterés en el aprendizaje del alumno, también la falta de autoridad que hoy en día tiene el maestro es otro de los factores que afectan en la desmotivación del profe, pues al saber que no tienen un nivel de control con los alumnos y que el padre siempre está ahí atacando, sienten no tener una total libertad de enseñanza. El ambiente y contexto donde el docente imparte su profesión cada día está de muy mala calidad, las instituciones no hacen un cambio en su infraestructura para la comodidad del alumno y del profesor, y sin embargo se invierte tanto dinero en la educación; los medios de comunicación al difamar a los maestros con documentales donde muestra su bajo desempeño en la enseñanza de alumnos, que no dan clases o se comportan de una manera inadecuada hace que el maestro se comporte de esta manera. Los nuevos procesos educativos  donde los docentes se sientes excluidos de ellos es otro factor que influye en la desmotivación, pues cada vez más le dan menos comodidades al maestro, menos vacaciones, menos préstamos y un salario muy bajo, a pesar de ser ellos quienes fomente la educación en las personas, sin los maestros no existiría una buena educación.	El docente merece ser tomado en cuenta, que se conozcan no solo sus defectos y lo que hace mal, también por que no sus virtudes y lo bien que han realizado; también nos damos cuenta que no solo es culpa del maestro la baja calidad, si no de las trabas que se les ponen para que tengan dificultades a la hora de enseñar.	*Juan Carlos Tedesco. *Emilio Tenti Fanfani. *Nancy salva de Bora. *Jacques Delors.
6 <VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES.>	La violencia es toda agresión física y verbal, este problema es muy importante pues la violencia más que nada se genera de alumno a alumno; esto se debe a que en ocasiones los alumnos mayores abusan de los niños menores, queriendo imponer su autoridad, quitándoles el dinero del luch, agrediéndolo con palabras feas o incluso golpes; este un problema mayormente conocido como el bullying, todo el tiempo se ha presentado en las escuelas pero hoy en día es más frecuente. En esta mala conducta de los niños influye mucho el trato en el hogar pues un niño que vive la violencia en su hogar, que es presente de golpes y agresiones verbales, también se comporta de esa manera en la escuela, agrediendo siempre a personas que él sabe que son indefensas y débiles ante él, para así sentir la atención y la satisfacción de que él también puede ser fuerte.	Este problema sabemos es muy frecuente en las escuelas pero sin embargo se trata de combatir, realizando algunas juntas donde los padres de familia se relacionen y se informen acerca del comportamiento de sus hijos, para que tomen riendas en el asunto e impartan una mejor educación en el hogar.	*Ander Egg. **Juan Carlos Tedesco.